DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
家长网路管教、学校投入与青少年危险网路行为之关系:家庭凝聚力之调节效果分析
林汉唐(Han-Tang Lin) ; 陈慧娟(Huey-Jiuan Chen)
教育科学研究期刊 ; 61 卷 4 期 (2016 / 12 / 01) , P205 - 242
繁体中文 DOI: 10.6209/JORIES.2016.61(4).08
危险网路行为 ; 家长网路管教 ; 家庭凝聚力 ; 学校投入 ; family cohesion ; parental intervention ; risky online behavior ; school engagement
- 王嵩音(2015)。父母介入子女网路使用行为之研究。中华传播学刊,27,37-65。
连结: - 刘惠琴(2007)。家庭系统测量的评估─以晚期青少年的家庭为例。中华心理卫生期刊,20(3),261-290。
连结: - 刘惠琴(2011)。家庭调适的质量对话。教育心理学报,42(4),567-589。
连结: - 谢龙卿(2004)。青少年网路使用与网路成瘾现象之相关研究。台中师院学报,18(2),19-44。
连结: - 教育部(2015)。104 年学生网路使用情形调查报告。取自http://depart.moe.edu.tw/ED2700/News_Content.aspx?n=F84C9B045D336AF4&sms=BFD0035AFA4CEA76&s=F1AA06D56E8D6B20【Ministry of Education. (2015). Report of Internet use by students in 2015. Retrieved from http://depart.moe.edu.tw/ED2700/News_Content.aspx?n=F84C9B045D336AF4&sms=BFD0035AFA4CEA76&s=F1AA06D56E8D6B20】
- 洪荣昭(Jon-Chao Hong);叶贞妮(Jhen-Ni Ye);叶建宏(Jian-Hong Ye);王志美(Chih-Mei Wang);崔钰婷(Yu-Ting Cui)(2021)。技术型高中学生的妈宝行为觉知、学业成就动机与手机成瘾之相关研究。教育科学研究期刊。66(4)。1-33。
- 陈玉娟(Yu-Chuan Chen)(2021)。学校管理模式与学生偏差行为关系之研究:以教师教学投入与教学支援为中介变项。教育科学研究期刊。66(3)。1-30。