DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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国民中小学学习障碍学生在魏氏儿童智力量表三版(WISC-Ⅲ)表现特徵研究
黄姿慎(Tzu-Shen Huang) ； 孟瑛如(Ying-Ru Meng)
新竹教育大学教育学报 ； 25 卷 1 期 (2008 / 06 / 01) ， P99 - 125
繁体中文
DOI：
10.7044/NHCUEA.200806.0099
学习障碍 ； 监定 ； 魏氏儿童智力量表三版 ； 特殊组型 ； learning disabilities ； assessment ； WISC-Ⅲ ； subtest patterns
- 洪俪瑜、陈淑丽、陈心怡(2003)。学习障碍国中学生的智力特质之研究。师大学报，48(2)，215-238。
连结：
- 陈心怡、陈荣华、朱建军(2001)。台湾魏氏儿童智力量表「一般能力指数」之常模建立与运用。中国测验学会测验年刊，48(1)，89-104。
连结： - 陈心怡、杨宗仁(2000)。WISC-Ⅲ分测验特殊组型基本率研究：台湾常模、学习障碍及注意力缺陷过动症儿童之比较。中国测验学会测验年刊，47(2)，91-110。
连结： - Bannatyne, A.(1974).Diagnosis: A note on recategorization of the WISC scaled scores.Journal of Learning Disabilities,7,272-274.
- Bowers, T. G.,Risser, M. G.,Suchanec, J. F.,Tinker, D. E.,Ramer, J. C.,Mark, D.(1992).A developmental index using the Wechsler Intelligence Scale for children: Implications for the diagnosis and nature of ADHD.Journal of Learning Disabilities,25(3),179-185.
