DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
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ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
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例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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The Study of Intelligence in Secondary Students with Learning Disabilities
洪俪瑜(Li-Yu Hung) ； 陈淑丽(Su-Lee Chen) ； 陈心怡(Hsin-Yi Chen)
师大学报：教育类 ； 48 卷 2 期 (2003 / 10 / 01) ， P215 - 238
繁体中文
DOI：
10.29882/JTNUE.200310.0005
学习障碍 ； 智力 ； 魏氏儿童智力测验 ； 组型差异 ； 监定 ； learning disabilities ； IQ ； WISC-III ； cognitive pattern ； subtype ； diagnosis
- 陈心怡、杨宗仁(2000)。WISC-III 分测验特殊组型基本率研究：台湾常模、学习障碍及注意力缺陷过动症儿童之比较。中国测验学会测验年刊，47(2)
连结：
- Alm, J., Kaufman, A. S.(2002).The Swedish WAIS-R factor structure and cognitive profiles for adults with dyslexia..Journal of Learning Disabilities,35(4)
- Badian, N. A.(1981).Recategorized WISC-R scores of disabled and adequate readers..Journal of Educational Research,75(2)
- Badian, N. A.(1984).Can the WPPSI be of Aid identifying young children at risk for reading disability.Journal of Learning Disabilities,17(10)
- Bannatyne, A.(1968).Diagnosing learning disabilities and writing remedial prescriptions..Journal of Learning Disabilities,1(4)
- Zhu, Jian-Jun,Chen, Hsin-Yi(2009).Testing for WISC-III Factorial Invariance Across Gender.测验学刊,56(1),1-18.
- 陈彦玮,陈心怡,郭静姿,王曼娜(2023)。国小身心障碍及社经文化地位不利资优学生监定评量项目调整之研究：WISC-V调整性指数之运用。特殊教育研究学刊，48(2)，37-76。
- 胡瑀,孟瑛如(2021)。国小注意力缺陷过动症学生、学习障碍伴随注意力缺陷过动症问题学生与一般学生在魏氏儿童智力量表第五版（WISC-V）表现差异之探讨。特殊教育学报，54，31-60。
- 黄姿慎、孟瑛如(2008)。国民中小学学习障碍学生在魏氏儿童智力量表三版(WISC-Ⅲ)表现特徵研究。新竹教育大学学报，25(1)，99-125。
- 简吟文、谢佳燕、孟瑛如(2014)。学习障碍学生在魏氏儿童智力量表第四版（WISC-Ⅳ）表现之研究。课程与教学，17(4)，229-256。
