DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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Double-Edged Sword: Different Learning Behavior Patterns for Junior High School Mathematics
陈嘉成(Chia-Cheng Chen) ； 陈柏霖(Po-Lin Chen) ； 洪兆祥(Chao-Hsiang Hung) ； 薛人华(Jen-Hua Hsueh)
教育科学研究期刊 ； 63 卷 3 期 (2018 / 09 / 01) ， P105 - 130
繁体中文
DOI：
10.6209/JORIES.201809_63(3).0004
考试焦虑 ； 低成就 ； 能力知觉 ； 高成就 ； 学习组型 ； learning behavior pattern ； overachievement ； perceived competence ； test anxiety ； underachievement
- 李宜玫(2012)。数学低成就学习动机之类型与区别分析：中小学弱势学生与一般学生之比较。教育科学研究期刊，57(4)，39-71。
连结：
- 陈婉真(2009)。考试焦虑与考试成绩表现失常之关系─从考试历程分析。教育心理学报，40(4)，597-618。
连结： - 陈嘉成(2007)。区别高低分群学生数学成就因素的国际比较─以台湾、南韩、澳洲与赛普勒斯的TIMSS 2003 学生背景变项为例。测验学刊，54(2)，377-401。
连结： - 陈嘉成(2004)。国中数学科高智商低成就学生学习行为构型之研究。测验学刊，51(1)，1-27。
连结： - 陈嘉成(2006)。为什麽自我跛足？与数学能力知觉、测验焦虑对学习组型的中介效果。测验学刊，53(1)，49-77。
连结：
- 蔡明富,廖钊君,陈锦雪,郭静姿,张书豪,林烨虹,于晓平(2020)。台湾中小学资优教育衔接与资优学生学习适应研究。教育心理学报，51(3)，415-442。
- 蔡易达,邹慧英(2020)。台湾学生使用自我调整学习策略之现况分析：以云林县某国中为例。教育学志，44，43-91。
- 郭静姿,吴清麟(2020)。数理资优能力、智力与大脑区域同质性之相关研究。教育心理学报，51(3)，443-456。
- 林宴瑛(2022)。国中生考试愉悦历程模式之验证与分析。教育心理学报，53(4)，923-947。
- 刘玉玲(2021)。运用MSE模式於国中数学补救教学之合作式行动研究。教育心理学报，53(2)，407-435。
