DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
成年早期与中期样貌：全心学习、情绪创造、品味能力及圆满人生之模型建构和其差异比较
陈柏霖(Po-Lin Chen) ； 洪兆祥(Chao-Hsiang Hung) ； 余民宁(Min-Ning Yu)
教育科学研究期刊 ； 64 卷 4 期 (2019 / 12 / 01) ， P207 - 239
繁体中文
DOI：
10.6209/JORIES.201912_64(4).0008
全心学习 ； 成年期 ； 品味能力 ； 情绪创造 ； 圆满人生 ； adulthood ； capacity to savor ； emotional creativity ； flourishing life ； mindful learning
- 江文慈, W.-T.(2004)。大学生的情绪调整历程与发展特徵。教育心理学报，35(3)，249-268。
连结：
- 余民宁, M.-N.,陈柏霖, P.-L.. 陈玉桦, Y.-H.(2018)。巅峰型教师的样貌：圆满幸福、知觉工作压力、灵性幸福感及心理健康之关系。教育心理学报，50(1)，1-30。
连结： - 吴枚瑛, M.-Y.,陈香廷, H.-T.,鲁盈讌, Y.-Y.,洪瑞儿, Z.-R(2018)。探讨高雄市青少年自觉健康、身体意象及幸福感之关系。教育科学研究期刊，63(1)，33-67。
连结： - 李新民, H.-M.(2009)。国中生正向情绪创造对实用智能、美德行为的影响。高雄师大学报：教育与社会科学类，27，83-112。
连结： - 林惠彦, H.-Y.,陆洛, L.,吴佩瑀, P.-Y.,吴婉瑜, W.-Y.(2012)。快乐的员工更有生产力吗？组织支持与工作态度之双重影响。中华心理学刊，54(4)，451-469。
连结：
- 蔡亦伦,陈柏霖(2021)。侨生与本地生的生活压力与忧郁情绪之关系：以自我疼惜与主观幸福感为中介。中华辅导与谘商学报，62，77-116。
- 陈柏霖(2022)。以品味策略为调节角色：国中初任与资深教师品味信念与圆满人生之关系。教育心理学报，53(3)，587-616。
- 凃金堂(2022)。大学生知识认识信念、知识情绪与学习投入的中介效果考验。教育心理学报，54(2)，483-507。
- (2019)。以压力因应策略为调节变项：侨生与本地生在生活压力与心盛之关系。教育与心理研究，42(4)，99-138。
- (2021)。以品味与七福－圆满人生为中介：高龄者参与宗教活动与忧郁情绪之关系。教育与心理研究，44(1)，69-103。
