巔峰型教師的樣貌：圓滿幸福、知覺工作壓力、靈性幸福感及心理健康之關係

余民寧; 陳柏霖; 陳玉樺

doi:10.6251/BEP.201809_50(1).0001

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doi:DOI 号

来源数据

P1 - 30

社会科学 > 心理学
社会科学 > 教育学

DOI： 10.6251/BEP

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巅峰型教师的样貌：圆满幸福、知觉工作压力、灵性幸福感及心理健康之关系

What does the flourishing teacher look like? The Relationships between Flourishing, Perceived Work Stress, Spiritual Well-being and Mental Health

余民宁(Min-Ning Yu) ；陈柏霖(Po-Lin Chen) ；陈玉桦(Yu-Hua Chen)

教育心理学报； 50 卷 1 期 (2018 / 09 / 01) ， P1 - 30

繁体中文 DOI： 10.6251/BEP.201809_50(1).0001

主观幸福感；知觉工作压力；圆满幸福；巅峰型教师；灵性幸福感； Flourishing ； Perceived work stress ； Spiritual well-being ； Subjective well-being ； The flourishing teachers

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摘要 │ 参考文献 (117) │ 被引用文献 (2) │ 国际计量

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Traditionally, the concept of health was viewed as not sick or no-illness and the mental health was conceptualized as absence of mental illness. The main purpose of this study was to explore teachers' mental health. The purpose of this current study is to explore the teachers with the type of flourishing mental health. The relationships between flourishing, perceived work stress, spiritual well-being and mental health. This is a cross-sectional study, used the data randomly sampled from the elementary to senior-high-school teachers of whole Taiwan. A total random sample of 2,400 teachers were collected and analyzed. They were asked to fill up four scales anonymously: Subjective Well-Being-short form (SWB-SF), Spiritual Well-Being Scale (SPIRTWBS), Flourishing Scale (FS), and Taiwan Depression Scale (TDS). Data analysis included the t-test, CFA, and SEM. Results show that 1) Most teachers did not exhibit mental illness symptoms, however, 9.8% of the teachers were classified into the languishing mental health status; 2) There was 2.3% of teachers' (54) in a floundering state, 0.2% of teachers' (5) in a hovering state, 0.1% of teachers' (1) in a struggling state, 13.2% of teachers' (316) in sentimental state, 10% of teachers' (240) in popular state, 2.1% of teachers' (50) in a striving state, 9.8% of teachers' (236) in languishing state, 40.8% of teachers' (978) in a contented state, 21.7% of teachers' (520) in flourishing state; 3) The flourishing teachers have significantly higher scores on the whole spiritual well-being, flourishing, lower work stress than those of the languishing teachers; 4) ＂Spiritual well-being＂ play moderating effect for ＂flourishing＂ to ＂depression＂. 5) ＂Subjective well-being＂ play mediation role for ＂perceived work stress＂ to ＂depression＂. On the whole, the flourishing teachers have better mental health status and traits than other types of teachers. Finally, according to findings of this research, the researcher proposed the specific directions for future researches and restrictions.

参考文献 ( 117 ) 〈TOP〉

余民寧、许嘉家、陈柏霖(2010)。中小学教师工作时數与忧郁的关系：主观幸福感的观点。教育心理学报，42(2)，229-250。
连结：
余民寧、陈柏霖(2016)。解开幸福的秘密：正向比值是一个关键。学校行政双月刊，105，133-151。
连结：
余民寧、陈柏霖、许嘉家(2010)。教师忧郁倾向之影响因素之研究。辅导与谘商学报，32(2)，73-97。
连结：
余民寧、陈柏霖、许嘉家、钟佩纯、赵佩晴(2012)。自觉健康狀态、健康责任、情绪幸福感及忧郁关系之调查。屏东教育大学学报，38，199-226。
连结：
余民寧、陈柏霖、许嘉家、钟佩纯、赵佩晴(2012)。教师心理健康狀态類型之初探。学校卫生，60，31-60。
连结：

被引用文献 ( 2 ) 〈TOP〉

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