體感式遊戲應用於泰文句法學習：泰文學習態度、語言焦慮、遊戲心流、測驗焦慮、句法自信心提升之關係

譚華德; 洪榮昭; 葉建宏; 葉貞妮; 郝永崴

doi:10.6209/JORIES.202109_66(3).0007

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doi:DOI 号

来源数据

P213 - 246

社会科学 > 教育学

DOI： 10.6209/JORIES

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体感式游戏应用於泰文句法学习：泰文学习态度、语言焦虑、游戏心流、测验焦虑、句法自信心提升之关系

Applying Motion Sensing Gaming to Learning Thai Syntax: Relationship Among Thai Learning Attitudes, Language Anxiety, Gameplay Flow, Test Anxiety and Self-Confidence Enhancement in Thai Syntax

谭华德(Nitiwat Watthanapas) ；洪荣昭(Jon-Chao Hong) ；叶建宏(Jian-Hong Ye) ；叶贞妮(Jhen-Ni Ye) ；郝永崴(Yung-Wei Hao)

教育科学研究期刊； 66 卷 3 期 (2021 / 09 / 01) ， P213 - 246

繁体中文 DOI： 10.6209/JORIES.202109_66(3).0007

成就情绪；泰文句法；焦虑；游戏式学习；体感学习； achievement emotion ； Thai syntax ； anxiety ； game-based learning ； embodiment-based learning

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摘要 │ 参考文献 (33) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

并列摘要〈TOP〉

Physical activity can activate the prefrontal cotex of the brain and improve cognitive performance. However, digital learning tools based on physical activity have not been sufficiently studied in the field of language learning. In addition, grammatical syntax is a key part of foreign-language learning, and the correct syntax is necessary to learn sentence usage. Therefore, how to effectively use digital games to enhance syntax learning for foreign-language learners is worth exploring. This study invited 182 Thai learners from two universities in northern Taiwan and one science and technology university to participate in the research. This study lasted 15 weeks and employed a digital game called ＂Shaking Fun＂ App, which can be used as learning assessment by involving students to sort text and shake mobile devices to send answers. The students were asked to play for 20 minutes each week. To assess learning effectiveness of shaking mobile devices as taking a test for assessing Thai syntax learning, this research used the control-value theory of achievement emotion (CVTAE) to explore the emotions related to achievements. The CVTAE predicts that activate emotions, such as game flow, bring to better learning value, whereas deactivate emotions, such as test anxiety, reduce learning value. Therefore, a research model based on this theory was proposed; the results of the research revealed the following: (1) Thai language learning attitudes is positively related to gameplay flow; but Thai language learning attitudes is negatively related to test anxiety. (2) Thai language anxiety is negative related to gameplay flow; but language anxiety was positively related to test anxiety. (3) Test anxiety can negatively predict gameplay flow experience. (4) Gameplay flow can positively predict Thai syntax using confidence. (5) Test anxiety can negatively predict Thai syntax using confidence. Expectedly, the results of this study can provide students who learning Thai as secondary language to use ＂Shaking Fun＂ device to improve their achievement emotion.

参考文献 ( 33 ) 〈TOP〉

Fallah, N. (2017). Mindfulness, coping self-efficacy and foreign language anxiety: A mediation analysis. Educational Psychology, 37(6), 745-756. https://doi.org/10.1080/01443410.2016.1149549
连结：
Finneran, C. M., & Zhang, P. (2005). Flow in computer-mediated environments: Promises and challenges. Communications of the Association for Information Systems, 15, 82-101. https://doi.org/10.17705/1CAIS.01504
连结：
Foglia, L., & Wilson, R. A. (2013). Embodied cognition. Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science, 4(3), 319-325. https://doi.org/10.1002/wcs.1226
连结：
Franke, G., & Sarstedt, M. (2019). Heuristics versus statistics in discriminant validity testing: A comparison of four procedures. Internet Research, 29(3), 430-447. https://doi.org/10.1108/IntR-12-2017-0515
连结：
Garn, A. C., Simonton, K., Dasingert, T., & Simonton, A. (2017). Predicting changes in student engagement in university physical education: Application of control-value theory of achievement emotions. Psychology of Sport and Exercise, 29, 93-102. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2016.12.005
连结：

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