英文摘要
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Having students' mental health as the dependent variable, father parenting and mother parenting as the effects of family on students, peer relationship and teacher-student reaction as the effects of school, and teachers' internal locus of control as the explained variable, this study tends to analyze the relations among the variables with hierarchical linear modeling. According to the questionnaire analyses of Taitung Educational Panel Survey in 2005, total 91 teachers and 2534 students were paired. The results show that father parenting, teacher-student interaction, and peer relationship present significantly direct effects on students' mental health, but father parenting appears negative effects. Teachers' internal locus of control does not present direct effects on students' mental health, but appears negative moderating effects among mother parenting, peer interaction, and students' mental health. Based on the above results, this study proposes relevant discussions and suggestions for family education, schooling, teachers' internal locus of control, and future research.
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参考文献
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