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Jon-Chao Hong; Jian-Hong Ye; Yu-Feng Wu; Zhen He

doi:10.6251/BEP.202206_53(4).0005

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doi:DOI 号

来源数据

P879 - 900

社会科学 > 心理学
社会科学 > 教育学

DOI： 10.6251/BEP

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Master's Study Duration: The Effects of Active Learning Based on the Belief-Action-Outcome Model

硕士班修业时程：基於信念－行动－结果模式的主动学习之效果

洪荣昭(Jon-Chao Hong) ；叶建宏(Jian-Hong Ye) ；吴宇丰(Yu-Feng Wu) ；和震(Zhen He)

教育心理学报； 53 卷 4 期 (2022 / 06 / 01) ， P879 - 900

英文 DOI： 10.6251/BEP.202206_53(4).0005

academic self-efficacy ； academic self-confidence ； active learning strategies ； belief-action-outcome model ； study duration ；学术自我效能；学术自信心；主动学习策略；信念－行动－结果模式；修业时程

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摘要 │ 参考文献 (95) │ 国际计量

摘要〈TOP〉

Influenced by Confucianism, the social role is postponed from school to work in Taiwan, most young adults enter the job market after completing a higher education degree. However, in recent years, delayed graduation by postgraduate students has become a problem. To understand this phenomenon, this study recruited a mix of participants who had already graduated and participants who were about to graduate (individuals who had completed their courses and thesis). The aim of the study was to explore (1) how individuals' academic self-efficacy affects their active learning strategies and academic self-confidence and (2) how this is reflected in the duration of their studies. A total of 245 valid questionnaires were collected, comprising the responses of 91 men and 154 women. Among the participants, 34.3% graduated on time, whereas 51% did not graduate on time because of incomplete theses. A confirmatory factor analysis approach was adopted in this study. The results demonstrated that academic self-efficacy was positively related to active learning strategies (higher-order, integrative, and reflective strategies) and active learning strategies were positively related to academic self-confidence, whereas academic self-confidence was negatively related to an extended duration for completing a master's degree.

并列摘要〈TOP〉

参考文献 ( 95 ) 〈TOP〉

Ho, Y.-J.,Ye, J.-H.,Wang, C.-M.,Ye, J.-N.(2020).Personalities and overconfidence predict academic procrastination and frequency of seeking research advice that influence graduate study.Journal of Research in Education Sciences,65(4),139-170.
连结：
Hong, J.-C.,Chen, M.-L.,Ye, J.-H.,Chen, P.-H.(2020).The relationship between adolescents' creative self-efficacy, competition engagements and the value of participating in competition-making the IEYI international exhibition for young inventors as an example.Bulletin of Educational Psychology,51,457-481.
连结：
University Act. (2015). Laws & Regulations Database of the Republic of China (Taiwan). https://law.moj.gov.tw/ENG/LawClass/LawAll.aspx?pcode=H0030001
Abedi, G.,Rostami, F.,Nadi, A.(2015).Analyzing the dimensions of the quality of life in hepatitis B patientsusing confirmatory factor analysis.Global Journal of Health Science,7(7),22-31.
Adkins, J. K.(2018).Active learning and formative assessment in a user-centered design course.Information Systems Education Journal,16(4),34-40.

国际计量

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