DOI
是数位物件识别码
(
D
igital
O
bject
I
dentifier
)
的简称,
为物件在网路上的唯一识别码,可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例,此文献的永久连结便是:
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置,永久连结所指向的位置皆会即时更新,不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式,可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结,并给予使用者跨平台的良好使用经验,目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解,请参考 ( ) 。
ACI:
数据来源:Academic Citation Index,简称ACI
台湾最大的引用文献资料库,目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献,总期刊量超过690种,每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众,并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数(5-Year Impact Factor):某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式:(前五年发表论文在统计年的被引用次数)÷(前五年论文产出论文总篇数)
例如:A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章?
为提供读者最前线之学术资讯,于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前,率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯,但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号,不论预刊或正式出版皆不会改变,读者可点击DOI连结,或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章?
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异):
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
教育心理学报 ; 41 卷 2 期 (2009 / 12 / 01) , P405 - 425
繁体中文 DOI: 10.6251/BEP.20081218
儿童 ; 国小 ; 教师介入策略 ; 情绪表现 ; children ; elementary school ; emotional expression ; teachers' intervention strategies
- 林慧姿、程景琳(2006)。国小六年级学童自尊、情绪调节与友谊之相关研究。教育心理学报,38(2),177-193。
连结: - 赵晓美、王丽斐、杨国如(2006)。台北市谘商心理师国小校园服务方案之实施评估。育心理学报,37(4),345-366。
连结: - 罗品欣、陈李绸(2005)。国小学童的家庭结构、亲子互动关系、情绪智力与同侪互动关系之研究。教育心理学报,36(3),221-240。
连结: - The first ten years 1994-2004
- Astleitner, H.(1999).Designing emotionally sound instruction: The FEASP-approach.Instrucational Science,28,168-198.
- 陈昱洁,王亭文(2020)。国小高年级学童生活压力与情绪管理之关系:运动参与之调节效果检验。嘉大体育健康休闲期刊,19(2),43-58。
- 程书珍、陈书梅(2013)。公共图书馆发展性儿童书目疗法服务需求之研究。国家图书馆馆刊,102(2),1-34。
- 程书珍、陈书梅(2013)。国小高年级学童情绪疗癒阅读之质化研究。图书与资讯学刊,83,1-18。
- 李佳儒(2016)。当友谊出现第三者~完形谘商取向在青少年友谊嫉妒议题之运用。辅导季刊,52(3),72-80。
- 翟敏如(2012)。探究绘本融入情绪教育活动对幼儿情绪认知与调节能力之影响。教育心理学报,44(1),27-48。