DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
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ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
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自我效能、内控信念、性别与教师自主支持对国中生学习兴趣的影响：个人与脉络因素之多层次分析
陈怡炘(Yi-Hsin Chen) ； 巫博瀚(Po-Han Wu)
课程与教学 ； 22 卷 1 期 (2019 / 01 / 01) ， P71 - 99
繁体中文
DOI：
10.6384/CIQ.201901_22(1).0004
学习兴趣 ； 自我效能 ； 内控信念 ； 教师自主支持 ； 多层次模型 ； internal locus of control ； learning interest ； multilevel models ； self-efficacy ； teachers' autonomy support
- 江民瑜(2013)。学业情绪为中介的自我调整学习模式：以数学领域为例。当代教育研究季刊，21，113-150。
连结：
- 江春凤,赖英娟,张枫明(2016)。幼儿教保系学生之社会支持、自我效能、结果预测及兴趣对职业意向之影响。中华辅导与谘商学报，45，123-147。
连结： - 余民宁,赵佩晴,陈嘉成(2010)。以社会认知生涯理论探讨影响选择数学职业意图的因素。教育科学研究期刊，55，177-201。
连结： - 余民宁,韩佩华(2009)。教学方式对数学学习兴趣与数学成就之影响：以TIMSS2003 台湾资料爲例。测验学刊，56，19-48。
连结： - 赵佩晴,余民宁(2012)。自律学习策略与自我效能、学习兴趣、学业成就的相关研究。教育研究集刊，58(3)，1-32。
连结：
- 陈佳欣(2023)。台湾国小数学低成就学生之数学成就影响因素研究。教育学志，49，107-128。
- 颜郁玲,陆伟明(2023)。学校教师因素对国三生数学成就之跨层次影响：考量参与数学补习的国中生个人因素。清华教育学报，40(1)，1-43。
- 张芳全(2022)。国中生学习领域之学习兴趣成长轨迹。学校行政，141，202-230。
- (2024)。3D设计自我效能、学习兴趣与成就感对实作表现之影响：以PjBL教学策略融入3D虚拟场景制作为例。课程与教学，27(2)，97-132。
