DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
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例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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教育心理学报 ； 41 卷 2 期 (2009 / 12 / 01) ， P361 - 383
繁体中文
DOI：
10.6251/BEP.20081127
执行意志成分 ； 情感成分 ； 预期成分 ； 价值成分 ； 学习行为 ； 双核心动机模式 ； affect component ； dual-core motivation model DCM ； executive volition component ； expectation component ； learning behavior ； learning motivation ； value component
- 程炳林(2001)。动机、目标设定、行动控制、学习策略之关系：自我调整学习历程模式之建构与验证。师大学报：教育类，46(1)，67。
连结：
- 程炳林(2000)。认知/意动成分与学习表现之相关研究。师大学报：教育类，45(1)，43。
连结： - 程炳林(2002)。大学生学习工作、动机问题与自我调整学习策略之关系。教育心理学报，33(2)，79。
连结： - 程炳林、林清山(2001)。中学生自我调整学习量表之建构及其信效度研究。测验年刊，48(1)，1。
连结： - 程炳林、林清山(2002)。学习历程前决策与後决策阶段中行动控制的中介角色。教育心理学报，34(1)，43。
连结：
