DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
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请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
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教育心理学报 ； 33 卷 2 期 (2002 / 04 / 01) ， P79 - 101
繁体中文
DOI：
10.6251/BEP.20010913
自我调整学习 ； 动机调整 ； 讯息处理策略 ； 后设认知策略 ； 行动控制 ； Self-Regulated Learning ； Motivational Regulation ； Cognitive Strategy ； Metacognitive Strategies ； Action Control
- 程炳林 Cherng, Biing-Lin(2001)。动机、目标设定、行动控制、学习策略之关系:自我调整学习历程模式之建构及验证。师大学报:教育类 Journal of Taiwan Normal University Education，46(1)，67-92。
连结：
- 程炳林 Cherng, Biing-Lin、林清山 Lin, Chen-Shan(2001)。中学生自我调整学习量表的建构及其信、效度研究。测验学刊 Psychological Testing，1-41。
连结： - Ablard, K.,Lipschultz, R. E.(1998).Self-regulated learning in high-achieving students: Relations to advanced reasoning, achievement goal, and gender.Journal of Educational Psychology,90(1),94-101.
- Acock, A. C.,Clair, G. M.(1986).The influence of the family.
- Alexander, P. A.,Judy, J. E.(1988).The interactions of domain-specific and strategic knowledge in academic performance.Review of Educational Psychology,58,375-404.
