DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
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DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
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五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
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例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
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培养环境公民行动的大学环境教育课程－整合理性、情感、与终极关怀的学习模式
许世璋(Shih-Jang Hsu) ； 任孟渊(Meng-Yuan Jen)
科学教育学刊 ； 22 卷 2 期 (2014 / 06 / 01) ， P211 - 236
繁体中文
DOI：
10.6173/CJSE.2014.2202.05
大学环境教育 ； 教育介入 ； 整全式学习 ； 环境行动 ； 环境素养 ； College Level Environmental Education ； Educational Intervention ； Holistic Learning ； Environmental Action ； Environmental Literacy
- 林洋如、颜琼芬(2007)。涉入自然的情感：国中自然教师突破负面环境感受之行动研究。环境教育研究，5(1)，131-165。
连结：
- 许世璋(2005)。影响环境行动者养成的重要生命经验研究─着重於城乡间与世代间之比较。科学教育学刊，13(4)，441-463。
连结： - 许世璋(2003)。影响花莲环保团体积极成员其环境行动养成之重要生命经验研究。科学教育学刊，11(2)，121-139。
连结： - 许世璋、高思明(2009)。整合议题分析、生命故事、与自然体验之大学环境课程介入研究─着重於情意目标的成效分析。科学教育学刊，17(2)，133-156。
连结： - Chawla, L.(2001).Significant life experiences revisited once again: Response to Vol. 5(4) 'Five critical commentaries on significant life experience research in environmental education'.Environmental Education Research,7(4),451-461.
- 曾怀宽,李秀珠(2023)。以心理抵抗理论检视大学生面对威胁讯息之回应行为初探：以微塑胶污染为例。科学教育学刊，31(2)，133-165。
- 许世璋、林佳静(2017)。地方本位环境教育课程的实践—以东台湾一个原住民小学为例。科学教育学刊，25(4)，301-330。
- 许世璋、任孟渊(2015)。大学环境通识课群之教学内涵与成效分析。环境教育研究，11(2)，107-146。
- 黄琴扉,许毅璿,林琼瑶(2019)。探讨不同角色群众对国家公园与邻近社区永续发展议题观点差异。科学教育学刊，27(3)，185-205。
- 黄怡华、许世璋(2017)。林务局池南自然教育中心环境教育游戏方案对於六年级生环境素养之成效分析。科学教育学刊，25(2)，169-196。
