DOI
是数位物件识别码
（
D
igital
O
bject
I
dentifier
）
的简称，
为物件在网路上的唯一识别码，可用于永久连结并引用目标物件。
使用DOI作为永久连结
每个DOI号前面加上
「
http://dx.doi.org/
」
便成为永久网址。
如以DOI号为
10.5297/ser.1201.002
的文献为例，此文献的永久连结便是：
http://dx.doi.org/
10.5297/ser.1201.002
。
日后不论出版单位如何更动此文献位置，永久连结所指向的位置皆会即时更新，不再错失重要的研究。
引用含有DOI的文献
有DOI的文献在引用时皆应同时引用DOI。若使用APA、Chicago以外未规范DOI的引用格式，可引用DOI永久连结。
DOI可强化引用精确性、增强学术圈连结，并给予使用者跨平台的良好使用经验，目前在全世界已有超过五千万个对象申请DOI。 如想对DOI的使用与概念有进一步了解，请参考 （ ） 。
ACI:
数据来源：Academic Citation Index，简称ACI
台湾最大的引用文献资料库，目前收录台湾与港澳地区所出版的人文学、社会学领域学术期刊之书目资料与参考文献，总期刊量超过690种，每年定期公布收录期刊的影响指数(Impact Factor)等指标给大众，并提供专家学者与学术单位实用的计量与分析功能。
五年影响指数（5-Year Impact Factor）：某一期刊前五年所出版的文章在当年度的平均被引用次数。
公式：（前五年发表论文在统计年的被引用次数）÷（前五年论文产出论文总篇数）
例如：A期刊2017年之五年影响指数
(A期刊2012-2016年发表论文在2017年的被引总次数)/(A期刊2012-2016年发表的论文总数)
什么是预刊文章？
为提供读者最前线之学术资讯，于期刊文献获同意刊登后、纸本印制完成前，率先于网路线上发表之文章即为预刊文章。预刊文章尚未有卷期、页次及出版日期资讯，但可藉由DOI号识别。 DOI号是文献的数位身份证字号，不论预刊或正式出版皆不会改变，读者可点击DOI连结，或于DOI号前面加上 「 http://dx.doi.org/ 」 连结到文献目前最新版本。
如何引用预刊文章？
请使用预刊文章的线上发表日期及DOI号来引用该篇文献。
引用范例(视不同引文格式规范可能有所差异)：
作者姓名。文章篇名。期刊名称。 YYYY/MM/DD线上预先发表。
doi:DOI 号
书目导出
E-mail 给朋友
打印书目
问题回报
全文下载
解除Coleman等人报告书的魔咒：学校中的班级因素对学业成绩之影响
陈顺利(Shun-Li Chen) ； 黄毅志(Yih-Jyh Hwang)
教育科学研究期刊 ； 60 卷 2 期 (2015 / 06 / 01) ， P111 - 138
繁体中文
DOI：
10.6209/JORIES.2015.60(2).04
人力资本 ； 社会资本 ； 阶层线性模式 ； 学校因素 ； 学业成绩 ； human capital ； social capital ； hierarchical linear modeling (HLM) ； school factors ； academic achievement
- 田芳华、傅祖坛(2009)。大学多元入学制度：学生家庭社经背景与学业成就之比较。教育科学期刊，54(1)，209-233。
连结：
- 宋曜廷、邱佳民、刘欣宜、曾芬兰、陈柏熹(2009)。以国中基本学力测验成绩探讨班级规模效应。教育科学研究期刊，54(2)，59-83。
连结： - 李佩嬛、黄毅志(2011)。原汉族群、家庭背景与高中职入学考试基测成绩、教育分流：以台东县为例。教育科学研究期刊，56(1)，193-226。
连结： - 林大森、陈忆芬(2006)。台湾高中生参加补习之效益分析。教育研究集刊，52(4)，35-70。
连结： - 林俊莹、吴裕益(2007)。家庭因素、学校因素对学生学业成就的影响－阶层线性模式的分析。教育研究集刊，53(4)，107-144。
连结：
- 陈佳欣,林素微(2023)。台湾学生後设认知与阅读素养的关联：PISA 2009与PISA 2018资料的比较。测验学刊，70(3)，193-220。
- 黄琼仪、游锦云、吴怡慧(2015)。国中身心障碍学生家庭社经地位、社会资本、文化资本、财务资本与学习成果之关系研究。教育科学研究期刊，60(4)，129-160。
- 邱仕凯(2018)。家庭社经地位与学业成就关系之研究－以学业发展自我效能为中介变数。教育学志，40，59-120。
- 谢亚恒(2021)。族群、家庭经济、阅读环境与认知能力对幼儿科学问题解决能力影响之研究。科学教育学刊，29(1)，1-23。
- 颜郁玲,陆伟明(2023)。学校教师因素对国三生数学成就之跨层次影响：考量参与数学补习的国中生个人因素。清华教育学报，40(1)，1-43。
